понедельник, 5 ноября 2018 г.

10 класс: Морфемика. Морфемный состав слова

Уважаемые 10-тиклассники!
Домашнее задание по теме "Морфемика" вам необходимо выполнить в следующие сроки: 10 "А" - к 10 ноября 2018 г., 10 "Б" - к 09 ноября 2018 г.
И.С.Сорокин.
А.С.Попов демонстрирует свою радиостанцию
адмиралу С.О.Макарову
   Задание 1. Прочитайте внимательно текст энциклопедической статьи. Выделите и выпишите главную информацию в каждом абзаце. (Списывать текст НЕ НУЖНО.) 
   На Урале в 1859 году родился Александр Степанович Попов. Семья будущего великого физика была большая. Его отец был священником. С 10 лет Попов изучал богословие и закончил духовную семинарию, но не захотел становиться священником. Друзья вспоминали, что Попов ещё в детстве удивлял сверстников разными движущимися механизмами. У него был настоящий талант. Интерес к физике привёл юношу на физико-математический факультет университета.
   В университете Александр Попов увлёкся изучением электричества. Способности студента оценили преподаватели и предложили продолжить обучение.
   В 1896 году Попов продемонстрировал работу телеграфа. В 1899 г. учёного наградили за изобретение, а телеграф впервые был использован на флоте.
   Параллельно с электричеством Попов занимался изучением рентгеновских лучей. Им были сделаны первые снимки человеческих конечностей.
   Выдающийся учёный до преклонных лет продолжал заниматься наукой. Одно из великих изобретений Александра Степановича – радио. 7 мая 1895 года Попов впервые продемонстрировал свои разработки на заседании учёного совета в России. ЮНЕСКО 7 мая признано Днём радио.
   Задание 2. Разберите по составу следующие слова: будущего, изучал, богословие, удивлял, увлёкся, изучением, преподаватели, параллельно, преклонных, заниматься, радио, признано.
   Задание 3. Вы кондуктор в автобусе. «Ехать» с вами имеют право только слова с нулевым окончанием. Укажите (выпишите) «пассажиров», которым вы не дадите билет в автобус: кино, дом, торт, свеж, хаки (защитный цвет), кофе, такси, ткач, зазеленел, край, дочь, вверх, хорошо, эскимо, пальто.

пятница, 19 октября 2018 г.

5 класс: Определение

Уважаемые пятиклассники!
     Мы с вами изучаем на уроках русского языка тему "Второстепенные члены предложения". 
     Предлагаю выполнить вам упражнение по теме "Определение". 

10 класс: Орфоэпия

Уважаемые десятиклассники! Работаем над правильным произношением!

суббота, 13 октября 2018 г.

5 класс: Главные члены предложения. Подлежащее

   Уважаемые пятиклассники! Мы с вами изучаем удивительный раздел языкознания "Синтаксис". Мы уже умеем выделять главные члены предложения, знаем, что такое подлежащее и сказуемое. Если вы забыли, то интерактивный плакат поможет вам вспомнить.
Теперь предлагаю выполнить следующее задание. Впишите ответы в соответствующее поле. Желаю удачи!

воскресенье, 7 октября 2018 г.

воскресенье, 30 сентября 2018 г.

5 класс: Басня

   Уважаемые пятиклассники! На уроках литературы мы с вами будем изучать басни. Поговорим о том, что называется басней, из каких частей состоит басня (т.е. нужно знать композицию этого жанра).
   Предлагаю вашему вниманию видеоурок. Посмотрев его, каждый из вас легко ответит на вопрос о басне, о создателях басен.
   Как вы, наверное, узнали, басни создавал не только известный вам с уроков литературного чтения Иван Андреевич Крылов. Какие имена баснописцев вам запомнились?
   Конечно, мы будем читать на уроках и басни И.А.Крылова. Предлагаю вспомнить эти удивительные произведения через... некоторые мультфильмы.

"Стрекоза и Муравей"

"Ворона и Лисица", "Кукушка и Петух"

"Квартет"

"Лебедь, Щука и Рак"

"Слон и Моська"

"Мартышка и очки"

   Прочитайте басню Эзопа "Муравей и жук".
   В летнюю пору гулял муравей по пашне и собирал по зёрнышку пшеницу и ячмень, чтобы запастись кормом на зиму. Увидал его жук и посочувствовал, что ему приходится так трудиться даже в такое время года, когда все остальные животные отдыхают от тягот и предаются праздности. Промолчал тогда муравей; но когда пришла зима и навоз дождями размыло, остался жук голодным, и пришёл он просить у муравья корму. Сказал муравей: “Эх, жук, кабы ты тогда работал, когда меня трудом попрекал, не пришлось бы тебе теперь сидеть без корму”.
   На какую басню И.А.Крылова похожа басня Эзопа? Правильно: "Стрекоза и Муравей". И.А.Крылов взял сюжеты у Эзопа, но создал подлинно русскую, народную басню. Баснописцы всегда рассказывают о том, что волнует общество, высмеивают отрицательные качества людей, чтобы они избавлялись от своих недостатков. Поэтому из содержания басни всегда вытекает нравоучение (мораль). 
   Предлагаю вам подумать над вопросами (ответьте устно).
- Почему эти басни можно сравнивать?
- Какая басня написана стихами, какая - прозой?
- Кто герои басен?
- Почему слова “Стрекоза”, “Муравей” Крылов написал с прописной буквы как имена собственные?
- Найдите в басне Крылова слова и выражения, особенности природы, на основании которых можно сказать, что эта басня русская.
- Какие качества человека иносказательно изображают и высмеивают обе басни?
- В каких словах выражена мораль (нравоучение) басен?
- Вспомним, как называется приём наделения животных, растений, предметов, явлений природы качествами и свойствами человека? (ответ здесь)
- Укажите олицетворения в басне Крылова «Стрекоза и Муравей».
- Нравственные качества людей в баснях иносказательно изображаются в образах животных: хитрость в виде лисы, жадность, жестокость выступают в обличии волка, коварство — в виде змеи и др. Хитрость, жадность, лень — всё это отвлеченные понятия. Художественный приём изображения отвлечённых понятий в конкретных образах (животных, растений, предметов, явлений природы) называют аллегорией (иносказанием). Существует ещё одно название аллегории (иносказания) — эзопов язык. Критик В.Г. Белинский писал, что в баснях Крылова “нет ни медведей, ни лисиц, хотя эти животные, кажется, действуют в них, но есть люди, и притом русские люди”.
- Точные и краткие изречения (афоризмы) из басен И.А.Крылова вошли в сокровищницу русского языка. Какое выражение из басни «Стрекоза и Муравей» стало афоризмом?
Домашнее задание к 8 октября 2018 г.:
1. Инсценировка любой басни И.А.Крылова (работаем в группах, приветствуется творческий подход).
2. Письменное задание (на выбор):
2.1. Прочитайте басню Эзопа «Петух и алмаз» и И.А. Крылова «Петух и Жемчужное зерно». В чём состоит сходство и различие этих басен? Запишите свои суждения. (Помогут вам записать свои суждения устные вопросы по басне "Стрекоза и Муравей".)
Петух и алмаз
   Петух разгребал по обыкновению своему навозную кучу и, вырывши алмаз, подумал: ежели б золотых дел мастер сию блестящую безделку нашёл, то она б ему очень пригодилась; а мне бы ячменное зерно во сто мер лучше сего было. (Эзоп) 

Петух и Жемчужное зерно
Навозну кучу разрывая,
Петух нашёл Жемчужное зерно
И говорит: “Куда оно?
Какая вещь пустая!
Не глупо ль, что его высоко так ценят?
А я бы, право, был гораздо боле рад
Зерну Ячменному: оно не столь хоть видно,
Да сытно”.
.................................................
Невежи судят точно так:
В чём толку не поймут, то всё у них пустяк.
И.А. Крылов (1808)

Невежа (грубый, невоспитанный человек);
невежда (малообразованный, малосведущий человек).

2.2. Сочинить басню.
3. По желанию: иллюстрация к любой басне.