воскресенье, 3 марта 2019 г.

5 класс: Множественное число имён существительных

Источник
Уважаемые пятиклассники!
   На уроке русского языка я говорила вам, что, изучая тему "Множественное число имён существительных", мы с вами работаем в первую очередь над культурой своей речи. Как важно - говорить правильно!
   Предлагаю вам ещё раз обратиться к теме "Родительный падеж множественного числа имён существительных". Интересный материал прочитайте ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ.
   А теперь предлагаю вам выполнить УПРАЖНЕНИЕ. Будьте внимательны! И... говорите ПРАВИЛЬНО ))

понедельник, 18 февраля 2019 г.

10 класс: Местоимение как часть речи. Правописание местоимений

Источник
Уважаемые десятиклассники!
   Повторяем всё, что знаем о местоимении и правописании местоимений.
   Вспомнить изученный материал вам помогут видеоуроки, которые вы найдёте здесь.
   Выполните тестовую работу >>>>> здесь.
Дедлайн:
10 "А" - 27 февраля,
10 "Б" - 21 февраля.

воскресенье, 27 января 2019 г.

5 класс: Буквы И - Ы после Ц

Уважаемые пятиклассники! Мы изучили с вами орфограмму "Буквы И-Ы после Ц". Предлагаю вам поупражняться. Выполните занимательные упражнения, составленные и мной, и учениками 10 "А" и 10 "Б" классов. Выбирайте, зовите родителей и повторяйте с удовольствием.

ВИДЕОУРОК

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Составитель: О.Н.Голубева
№1


№2

№3

Составители: обучающиеся 10 "А" и 10 "Б" классов

5 класс: Рассказы А.П.Чехова в кино

Уважаемые пятиклассники! На уроках литературы мы с вами изучаем рассказы А.П.Чехова. Предлагаю вам посмотреть и художественные фильмы, и мультфильмы по произведениям писателя.

"ЗЛОУМЫШЛЕННИК"


"ПЕРЕСОЛИЛ"

"ХИРУРГИЯ"


"Смерть чиновника", "Пересолил", "Оратор", "Ночь перед судом", "Дочь Альбиона", "Сапоги", "Хамелеон"

суббота, 26 января 2019 г.

5 класс: Приставки на -з и -с

Уважаемые пятиклассники! Предлагаю вам потренироваться. Повторите изученную орфограмму "Правописание приставок на-з и -с" (посмотрите видеоурок) и выполните два упражнения. Предлагаю вам самостоятельно сделать упражнение в сервисе "Learningapps.org". В комментарии к этому сообщению оставьте адрес составленного вами упражнения. 






среда, 9 января 2019 г.

5 класс: Окончание и основа слова

Уважаемые пятиклассники!
   Мы с вами начали изучать морфемику. Окончание и основа слова - морфемы, о которых мы говорили сегодня. Для закрепления предлагаю каждому из вас выполнить следующие задания:
1. Посмотрите видеоурок. Вы должны знать следующие определения:
окончание, нулевое окончание, основа, производная основа, непроизводная основа.
2. Повторите словарные слова, изученные на уроке (интеракивный плакат вам поможет). Обратите внимание на этимологию слов и интересные видеоролики.


3. Выполните упражнение, созданное в сервисе Learningapps.org:


4. Пишем сочинение. Подробнее: здесь.

5 класс: Творим и вытворяем, а в общем - сочиняем

Источник
Уважаемые пятиклассники!
Урок развития речи мы с вами проведём необычно. Вы сами выбираете, какое сочинение будете писать. Оформить работу необходимо творчески: на листе формата А4, аккуратно написать ручкой или напечатать текст. Возможны (и желательны) рисунки. Удачи!!!

1. Сочинение на одну из тем:
*Человек, которого я запомнил
*Что такое сильный характер?
*Мое любимое место на земле

2. Сочинить не менее трёх стишков-порошков. Что это такое?
4 строки;

слогов в строках – 9/8/9/2;

рифма в строках – 2 и 4;
только строчные буквы и пробелы;
никакой пунктуации;
смысл и юмор.
Очень забавное занятие. Идею подсмотрела у лучшей ЧУМработницы: "Поэтом можешь ты не быть, но фармацевтом быть обязан". Почитайте комментарии к этому сообщению - примеров стишков-порошков там тоже много.
А ещё посмотрите и презентацию, позаимствованную тоже в "ЧУМотеке".
3. Прочитайте стихотворение американского поэта Уоллеса Стивенса «Тринадцать способов видеть чёрного дрозда»:
ТРИНАДЦАТЬ СПОСОБОВ ВИДЕТЬ ЧЁРНОГО ДРОЗДА
I
Среди двадцати огромных снежных гор
Единственное, что двигалось,
Это был глаз чёрного дрозда.

II
У меня было тройственное сознанье,
Я был, как дерево, на котором
Три чёрных дрозда.

III
Чёрный дрозд закружился в осеннем вихре,
Это была маленькая деталь пантомимы.

IV
Мужчина и женщина
Это одна плоть.
Мужчина и женщина и чёрный дрозд
Это одна плоть.

V
Я не знаю, что предпочесть:
Красоту модуляций
Или красоту подразумеваний,
Пение чёрного дрозда
Или тишину после этого.

VI 
Сосульки заполнили всё окно
Варварскими стекляшками.
За окном мелькала туда-сюда
Тень чёрного дрозда.
Настроенье
Следовало за этой тенью,
Как за таинственной причиной.

VII
О, худосочные мудрецы Хаддама,
Зачем вам воображаемые золотые птицы?
Или вы не видите, как чёрный дрозд
Прыгает около самых ног
Женщин вашего города?

VIII
Я знаю звучные размеры
И звонкие, неотвратимые рифмы;
Но знаю также,
Что чёрный дрозд неизбежно участвует
В том, что я знаю.

IX
Когда мой чёрный дрозд исчез из глаз,
Была очерчена граница
Лишь одного из многих кругозоров.

X
При виде чёрных дроздов,
Летящих в зелёном свете,
Даже блудники благозвучия
Вскрикнули бы пронзительно.

XI
Он ехал через Коннектикут
В стеклянной карете.
Внезапно страх пронизал его,
Ему показалось,
Что тень от его экипажа -
Это стая чёрных дроздов.

XII
Река течёт.
Чёрный дрозд должен лететь и лететь.

XIII
Весь день был вечер.
Падал снег
И снег собирался падать.
Чёрный дрозд
Сидел на высоком кедре.

Перевод В. Британишского

А теперь напишите что-нибудь в этом же духе. Например, «Пять способов увидеть чёрного козла», «Шесть способов видеть утро», «Семь способов увидеть фантазию», «Девять способов не учить уроки» и т.д.

P.S.  Конечно, я понимаю, что самое простое - выбрать первый блок и спокойно-преспокойно написать традиционное сочинение. Мне бы хотелось, чтобы каждый из вас творил. Ведь каждый из вас творец!