среда, 9 января 2019 г.

5 класс: Окончание и основа слова

Уважаемые пятиклассники!
   Мы с вами начали изучать морфемику. Окончание и основа слова - морфемы, о которых мы говорили сегодня. Для закрепления предлагаю каждому из вас выполнить следующие задания:
1. Посмотрите видеоурок. Вы должны знать следующие определения:
окончание, нулевое окончание, основа, производная основа, непроизводная основа.
2. Повторите словарные слова, изученные на уроке (интеракивный плакат вам поможет). Обратите внимание на этимологию слов и интересные видеоролики.


3. Выполните упражнение, созданное в сервисе Learningapps.org:


4. Пишем сочинение. Подробнее: здесь.

5 класс: Творим и вытворяем, а в общем - сочиняем

Источник
Уважаемые пятиклассники!
Урок развития речи мы с вами проведём необычно. Вы сами выбираете, какое сочинение будете писать. Оформить работу необходимо творчески: на листе формата А4, аккуратно написать ручкой или напечатать текст. Возможны (и желательны) рисунки. Удачи!!!

1. Сочинение на одну из тем:
*Человек, которого я запомнил
*Что такое сильный характер?
*Мое любимое место на земле

2. Сочинить не менее трёх стишков-порошков. Что это такое?
4 строки;

слогов в строках – 9/8/9/2;

рифма в строках – 2 и 4;
только строчные буквы и пробелы;
никакой пунктуации;
смысл и юмор.
Очень забавное занятие. Идею подсмотрела у лучшей ЧУМработницы: "Поэтом можешь ты не быть, но фармацевтом быть обязан". Почитайте комментарии к этому сообщению - примеров стишков-порошков там тоже много.
А ещё посмотрите и презентацию, позаимствованную тоже в "ЧУМотеке".
3. Прочитайте стихотворение американского поэта Уоллеса Стивенса «Тринадцать способов видеть чёрного дрозда»:
ТРИНАДЦАТЬ СПОСОБОВ ВИДЕТЬ ЧЁРНОГО ДРОЗДА
I
Среди двадцати огромных снежных гор
Единственное, что двигалось,
Это был глаз чёрного дрозда.

II
У меня было тройственное сознанье,
Я был, как дерево, на котором
Три чёрных дрозда.

III
Чёрный дрозд закружился в осеннем вихре,
Это была маленькая деталь пантомимы.

IV
Мужчина и женщина
Это одна плоть.
Мужчина и женщина и чёрный дрозд
Это одна плоть.

V
Я не знаю, что предпочесть:
Красоту модуляций
Или красоту подразумеваний,
Пение чёрного дрозда
Или тишину после этого.

VI 
Сосульки заполнили всё окно
Варварскими стекляшками.
За окном мелькала туда-сюда
Тень чёрного дрозда.
Настроенье
Следовало за этой тенью,
Как за таинственной причиной.

VII
О, худосочные мудрецы Хаддама,
Зачем вам воображаемые золотые птицы?
Или вы не видите, как чёрный дрозд
Прыгает около самых ног
Женщин вашего города?

VIII
Я знаю звучные размеры
И звонкие, неотвратимые рифмы;
Но знаю также,
Что чёрный дрозд неизбежно участвует
В том, что я знаю.

IX
Когда мой чёрный дрозд исчез из глаз,
Была очерчена граница
Лишь одного из многих кругозоров.

X
При виде чёрных дроздов,
Летящих в зелёном свете,
Даже блудники благозвучия
Вскрикнули бы пронзительно.

XI
Он ехал через Коннектикут
В стеклянной карете.
Внезапно страх пронизал его,
Ему показалось,
Что тень от его экипажа -
Это стая чёрных дроздов.

XII
Река течёт.
Чёрный дрозд должен лететь и лететь.

XIII
Весь день был вечер.
Падал снег
И снег собирался падать.
Чёрный дрозд
Сидел на высоком кедре.

Перевод В. Британишского

А теперь напишите что-нибудь в этом же духе. Например, «Пять способов увидеть чёрного козла», «Шесть способов видеть утро», «Семь способов увидеть фантазию», «Девять способов не учить уроки» и т.д.

P.S.  Конечно, я понимаю, что самое простое - выбрать первый блок и спокойно-преспокойно написать традиционное сочинение. Мне бы хотелось, чтобы каждый из вас творил. Ведь каждый из вас творец! 

воскресенье, 16 декабря 2018 г.

пятница, 14 декабря 2018 г.

10 класс: Правописание приставок

   Уважаемые десятиклассники!
   Мы с вами изучаем тему "Правописание приставок". Повторим сегодня правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
   1. Посмотрите видеоурок.

   2. Выполните упражнения

четверг, 29 ноября 2018 г.

понедельник, 26 ноября 2018 г.

10 класс: Гласные после шипящих и Ц

Уважаемые десятиклассники!
   Повторяем с вами орфограмму "Гласные после шипящих и Ц". Посмотрите видеоуроки.



   Предлагаю вам вспомнить правила написания гласных букв, выполнив игровые упражнения:
№1


№2
№3


А теперь я предлагаю вам подойти к выполнению домашнего задания творчески:
1) "нарисовать" 3 слова на повторенную орфограмму;
2) создать упражнение в сервисе "Learningapps.org" (ссылку оставить в комментарии к этому сообщению);
3) нарисовать опорный конспект для пятиклассников на одну из тем: "И-Ы после Ц", "О-Е (Ё) после шипящих и Ц в корне слова", "О-Е после шипящих и Ц в суффиксе и окончании".

воскресенье, 25 ноября 2018 г.

10 класс: Готовимся к итоговому сочинению

Уважаемые десятиклассники!
   По завершении изучения пьесы А.Н.Островского "Гроза" и И.А.Гончарова "Обломов" вам необходимо написать сочинение.
   Определимся со сроками: 10 "А" сдаёт сочинение не позднее 3 декабря 2018 г., 10 "Б" класс - не позднее 10 декабря 2018 г.
   Алгоритм написания сочинения ЗДЕСЬ.
   Вы должны выбрать одну из тем, в тетради для творческих работ написать сочинение, в котором ОБЯЗАТЕЛЬНО один аргумент должен быть либо из "Грозы" А.Н.Островского, либо из "Обломова" И.А.Гончарова. 
Темы сочинения:

1. Какие уроки можно извлечь из противостояния представителей разных поколений? 
2. Спор поколений — вечный или временный? 
3. Какое влияние старшие могут оказать на своих детей? 
4. Нужно ли учитывать опыт старших поколений? 
5. Как изменился конфликт отцов и детей со временем? 
6. Почему конфликт отцов и детей вечен? 
7. Почему отцы всегда поучают детей? 
8. Почему разные поколения не понимают друг друга? 
9. Почему нужно уважать старших? 
10. Роль семьи в жизни человека 
11. «Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство святое» (В.Г.Белинский). 
12. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А.С.Пушкин). 
13. Что общего между мечтой и реальностью? 
14. Чем отличается желание от мечты? 
15. Почему люди убегают от реальности? 
16. Чем отличается мечта от цели? 
17. Нужно ли претворять свои мечты в жизнь? 
18. Почему понятие мечты чаще всего связывают с детством? 
19. Может ли осуществление мечты принести разочарование? 
20. Что случится с человеком, если у него отобрать мечту? 
21. Влияют ли детские мечты на выбор профессии? 
22. О каком человеке говорят, что он «витает в облаках»? 
23. Какого человека можно назвать «мечтателем»? 
24. О чем мечтают герои русской литературы? 
25. Можно ли оправдать месть? 
26. Чем великодушие отличается от доброты? 
27. Как научить подрастающее поколение великодушию? 
28. Что значит достойно пережить поражение? 
29. Может ли мстительный человек быть счастливым? 
30. Какие качества присущи великодушному человеку? 
31. Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества? 
32. Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом?
33. Над каким искусством время невластно?
34. Почему искусство называют вечным?
35. Что можно считать подлинным искусством?
36. Почему люди бывают жестоки друг к другу?
37. Почему человек должен быть добрым?
38. Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?
39. Что в большей степени управляет человеком: доброта или жестокость?
40. Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?
41. Согласны ли вы с мнением Г. Гейне, что «Доброта лучше красоты»?
42. Доброта – это проявление силы или слабости?
43. Кого можно назвать жестоким?